Логопедична група ДНЗ

     Думки батьків стосовно логопедичноі групи дошкільного навчального закладу мають протилежний характер. Одні бачать в ній рішення всіх проблем, пов'язаних з порушеннями мовлення й не тільки з ними, інші - не хочуть переводити дитину до логопедичної групи, й так "виговориться".

    Пропоную детально розібратися, що ж ховається  під назвою "логопедична група" або "група для дітей з порушеннями мовлення". 

    По-перше, в логопедичній групі працює додатковий педагог - вчитель-логопед, це означає, що кожній дитині приділяється більше уваги.  За роботу з дітьми особливими освітніми потребами в логопедичній групі доплати мають вихователі, помічник вихователя та музичний керівник. Кількість дітей в логопедичній групі - до 14. Висновок позитивний:  діти в логопедичній групі знаходяться в кращих умовах, ніж у звичайних групах, виділяється більше коштів на їх утримання.

Корисні логопедичні вправи

     Пропоную підбірку артикуляційніх вправ, які будуть корисними:

- для дітей від 2 років, які вчаться говорити або мають затримку мовлення;

- як підготовча робота для дітей, які вчаться правильно вимовляти звуки;

- для дорослих після інсульту.

     Артикуляційні вправи потрібно виконувати плавно, спочатку в повільному, а потім - у швидкому темпі (для відпрацювання переключення з одного руху на інший) по 5-6 разів. У статичних вправах позу утримуємо під рахунок до 5.

     Вправи для губ:

1. Посмішка - утримуємо рівно посмішку, губи зімкнуті.

2. Парканчик - широко посміхаємось, показуємо зімкнуті зуби, утримуємо посмішку.

3. Трубочка - витягуємо губи вперед, наче говоримо звук У. Порухати "трубочкою" наліво- направо, по кругу.

4. Посмішка-трубочка - зміна пози в різному темпі беззвучно. Інший варіант - вправа виконується зі звуками І-У. Розвиває міміку, рухливість губ.

5. Масаж - покусати легенько спочатку нижні губи, а потім - верхні, у напрямку вгору-вниз, наліво-направо.

6. Замок - закрити рота, напруживши губи наче замкнути"замок" (рахунок до 5). Відкрити "замок", розслабити губи ПЯ-ПЯ-ПЯ.

Розшифровуємо логопедичні діагнози

     Обстеження мовлення логопед проводить, як правило, два рази на рік - на початку та в кінці навчального року. За результатами обстеження логопед робить висновок про рівень розвитку мовлення та визначає логопедичний діагноз. Для батьків логопедичний висновок звучить як шифровка, набір незрозумілих слів. Пропоную разом розібратися, що написав логопед.

    Найчастіше серез мовленнєвих порушень дошкільників зустрічаються:

- за медичною класифікацією: дислалія, дизартрія, алалія;

- за педагогічною класифікацією: фонетичний недорозвиток мовлення (ФНМ), фонетико-фонематичний недорозвиток мовлення (ФФНМ), загальний недорозвиток мовлення (ЗНМ).

    Дислалія або фонетичний недорозвиток мовлення (ФНМ) - саме просте порушення мовлення, коли спостерігається дефектна вимова окремих звуків. Наприклад: гаркавий Р, губний Л, щочний Ш. Порушення носить функціональний характер, причина якого - звичка неправильно вимовляти звуки, яка виникла на початковому етапі формування вимови й закріплювалася з року в рік. Після занять з логопедом у дитини з'являються нові навички звуковимови, які закріплюються в мовленні за допомогою спеціальних вправ. Прогноз позитивний.

Вітаю вас на ЛОГОПЕДИЧНИХ сходинках! 
Будемо підніматися разом по сходинках красивого мовлення. Приєднуйтесь!